COORDINACIÓ AMB EAP

Dilluns la meva tutora i la psicopedagoga de l’EAP (aquesta porta la meva escola i una escola de secundària concertada) es van reunir per parlar de diferents casos.

Han parlat també dels casos amb dificultats éspecífiques d’aprenentatge que estaven pendent de dictamen i que amb la nova normativa que ha de sortir, ja no el tindran.

En aquesta reunió van parlar d’un alumne de 6è de primària que ha de passar a secundària, amb molts problemes de caire emocional i que ja fa dos anys que li està repercutint en els aprenentatges. La família (els pares estan separats) es plantejaven una repetició, però a l’escola ho desaconsellem, ja que en el curs que puja, l’infant té un amic amb “trastorn de conducta” i si estan junts en el mateix curs des de l’escola creiem que no aprofitarà l’oportunitat que representa fer una repetició.

També van parlar d’aquest alumne amb “trastorn de conducta” (en realitat, des de P4 que no li han actualitzat el diagnòstic), ja que té beca per fer tractament en el meu centre de pràctiques i no hi va, per tant ja ens han informat que aquesta beca s’ha de retornar al Departament d’Ensenyament (l’ha cobrava l’escola). La psicopedagoga ha parlat amb anterioritat amb CSMIJ, ja que aquest alumne fa dos anys que va deixar d’anar-hi per qüestions familiars i ara fins i tot des de Serveis Socials se’ls ha pressionat per tornar-hi, ja que el curs vinent farà 6è i cara a Secundària necessiten un diagnòstic definitiu per orientar la família sobre a quina escola li convé més anar i quins recursos necessitarà (actualment té vetlladora 20 hores a la setmana).

El tercer cas sobre el que van parlar ha estat un nen de 4t de primària diagnosticat per la meva tutora amb TDAH i que actualment està medicat. Aquest infant, té un PI (Pla individualitzat), i tot i les seves necessitats educatives no tindrà dictamen. A la reunió han acordat que tant a  l’escola com al gabinet psicopedagògic s’ha de seguir amb la tasca que actualment s’està fent.

La meva tutora porta altres casos de la meva escola, però que no estan “controlats” per l’EAP així que la reunió ha finalitzat aquí.

Aquestes reunions de coordinació són molt útils, però una reunió a l’any és del tot insuficient. Amb les noves tecnologies avui dia, la comunicació hauria de ser més fàcil i àgil.

COORDINACIÓ AMB EAP

Dilluns la meva tutora va tenir una reunió de coordinació amb la psicopegoga de l’EAP que porta els dos centres dels infants sobre els que estic fent la meva intervenció i tot seguit us faig el traspàs que la meva tutora m’ha fet, ja que jo no vaig assistir-hi.

La psicopedagoga de l’EAP a final de curs ha de presentar l’avaluació del Pla de treball que ha realitzat i s’ha posat en contacte amb la meva tutora per fer el seguiment dels alumnes de les diferents escoles que porta ella al gabinet psicopedagògic i fer la valoració de la situació de cadascun d’ells.

En el cas de la M.M. fa un mes que van acabar de fer-li el PI (Pla individualitzat i la família ja el va acceptar i signar), però l’infant està pendent de si canvia d’escola dins el municipi. Si es produeix aquest canvi, en canviar d’escola s’hauria d’emetre un nou “dictamen” i com han restringit els indicadors per a l’elaboració de dictàmens,  a la nova escola la M.M. no en tindrà. Si que mantindrà el PI.

Pel que fa a l’A.X, també han confirmat que no tindrà dictamen per necessitats educatives específiques, però li hauran de fer, a principi de curs, el seu PI (Pla individualitzat). En parlar d’aquest cas, va sortir el tema de la família, sobre el seu descontent amb la tutora de l’infant, ja que no atén a les peticions de la meva tutora per coordinar-se ni a les de la família. La família té la sensació que el nen ha passat el curs sense fer “res”.

La psicopedagoga de l’EAP va informar i explicar els canvis que es produiran el proper curs pel que fa als dictàmens. Els trastorns d’aprenentatge deixen de ser susceptible de emetre un dictamen.

Un altre tema que van tractar, molt important per a les famílies, va ser el de les “beques” per necessitats educatives específiques. Aquest any sembla ser que canvien els indicadors i aquests infants es veuran afectats.

Aquesta ha estat la primera reunió i conversa que han mantingut per parlar dels casos dels infants i adolescents que atén el gabinet psicopedagògic.

La sensació que tenim tant a les escoles com la meva tutora, és que en aquests moments aquest servei públic va molt saturat i la activació de casos es produeix de manera poc àgil. Això fa que l’existència del centre psicopedagògic on faig les pràctiques, sigui encara més necessari per respondre a les necessitats de la població en aquest municipi on no hi ha cap altre servei d’aquests tipus.  

SOBRE LA COORDINACIÓ ENTRE GABINET PSICOPEDAGÒGIC, PSICOPEDAGOG/A DE L’EAP I TUTORS DE L’ESCOLA.

Un dels principals objectius del gabinet psicopedagògic on faig les pràctiques (i meu també, és clar), és aconseguir una bona relació i coordinació amb les escoles del municipi que atenen els infants que també porta el ganivet. De moment, no s’ha produït cap reunió entre les tres figures que atenen els infants per fer una tasca conjunta coordinada i d’aquesta manera, afavorir el treball dels diferents equips i  descarregar les famílies de la lluita que tenen amb els professors dels seus fills que no acaben d’entendre les seves necessitats.

Fins fa uns mesos, aquesta tasca era una missió impossible, ja que els dos tutors dels infants (cada un és d’una escola diferent) no mostraven cap interès en col·laborar i cada cop que la meva tutora els trucava per mantenir una entrevista la refusaven amb excuses diverses.

Fa uns mesos però, va arribar una psicopedagoga de l’EAP nova i les coses sembla que estan començant a canviar.

De moment, pel que sabem a la M.M se li està fent un PI (Pla Individualitzat), cosa que la família i la meva tutora reclamaven des de feia 3 anys. La meva tutora està en contacte per mail amb la psicopedagoga de l’EAP per aquest tema (i d’altres referent a com se li plantegen les tasques a l’aula, etc).

Pel que fa a l’A.X han concertat una entrevista (EAP, tutor i GEPSI) per finals de maig.

Amb la meva tutora ja hem parlat que jo no podré assistir a aquesta entrevista, no perquè no vulgui, que m’agradaria molt, sinó perquè jo sóc la cap d’estudis d’una de les escoles del municipi i segurament, a l’escola en qüestió no els semblaria “ètica” la meva presència en una situació tant delicada i personal com és el discutir sobre la metodologia pedagògica del centre o de l’aula en aquest cas. Així que serà la meva tutora qui em farà el  traspàs de la reunió i dels acords presos quan arribi el moment.